2.+Diseño

= =  Diseño del Graduado Multimedia

toc =1. Diseño pedagógico = 

Objetivo
 El objetivo de la Titulación propia Graduado multimedia es  la capacitación especializada de calidad y alto nivel  de profesionales multimedia en  gestión, dirección, realización , desarrollo y producción de proyectos que requieren conocimientos específicos sobre diseño y producción de webs, usabilidad y diseño de interfaces, grafismo digital 2D y 3D, animación, realidad virtual y vídeo en la Red.

El objetivo de la Titulación propia Graduado multimedia es  la capacitación especializada de calidad y alto nivel  de profesionales multimedia en  gestión, dirección, realización , desarrollo y producción de proyectos que requieren conocimientos específicos sobre diseño y producción de webs, usabilidad y diseño de interfaces, grafismo digital 2D y 3D, animación, realidad virtual y vídeo en la Red.

Competencias
El GMMD se orienta hacia el desarrollo de las siguientes habilidades y competencias específicas de la titulación:


 * Utilización de diversas herramientas: Dreamweaver, Flash Professional, Fireworks, Adobe Premiere Pro, Adobe After Effects, Adobe Photoshop … y las metodologías del diseño y la producción multimedia para su aplicación en contextos prácticos reales
 * Integrar los c onocimiento y habilidades desarrollados en proyectos de diseño gráfico y multimedia aplicables a la vida real
 * Utilización y desarrollo de recursos de diseño gráfico y la comunicación interactiva, aplicando criterios artísticos y estéticos. 
 * Desarrollo de proyectos de gestión y producción multimedia valorando los recursos humanos y materiales. 

Modelo y enfoque didáctico
El modelo didáctico de la propuesta formativa GGMD combina tanto elementos teóricos como prácticos. Los principios en torno a los que gira el proceso de enseñanza aprendizaje son la **interactividad** con los materiales, las simulaciones y el docente y el **principio de acción** del estudiante, el desarrollo de **prácticas** simuladas aplicables a la vida profesional real y en la **evaluación continua**. Se trata de un **modelo centrado en el estudiante**, protagonista su propio proceso de formación, modelo **asincrónico**, sin limitaciones de tiempo, de espacio. Se trata de un modelo que facilita la conciliación del estudio con la vida profesional y personal, el aprendiz puede gestionar su propio tiempo, planificar su ritmo de estudio y construir su itinerario académico personal en función de sus intereses, necesidades y perfil profesional. El Título GGMD se organiza en módulos y asignaturas. Cada asignatura presenta una parte teórica que se presenta organizada en materiales didácticos elaborados por especialistas, organizados y presentados en los planes docentes por consultores con conocimientos teóricos y del mundo empresarial y profesional. La parte práctica complementa el trabajo teórico con la realización de prácticas simuladas y talleres de manejo de la tecnología del diseño gráfico y el diseño web, los desarrollos multimedia, la animación, la realidad virtual, el sonido, el vídeo, así como la realización de prácticas en gestión de la producción y dirección de proyectos multimedia.

** Medios, presentación/construcción de la información **
El contexto educativo en el que se desarrolla la propuesta es **aula virtual**, apoyado por las herramientas de las TIC. La presentación y organización gira en torno a tres elementos principales: el plan de trabajo, los materiales y las simulaciones. En el plan de trabajo se presentan actividades escalonadas presentadas en formato web, en el espacio virtual y en CD proporcionado a los alumnos para consulta y trabajo fuera del aula. A cada una de estas actividades se presenta también asociado el material en formato pdf con la posibilidad de imprimirlo para realizar el estudio en papel y en ocasiones se envía a domicilio. Así mismo, se le asocia también una práctica de simulación en formato flash. En formato HTML se ofrece también información sobre el plan de estudios, las asignaturas, como navegar por el espacio virtual y los materiales.

Plan de Estudios
El Plan de estudios contempla tres módulos temáticos, con asignaturas obligatorias y optativas que conforman diferentes perfiles de especialización: **Técnico en diseño y creación multimedia, Técnico en desarrollo de interactivos multimedia, Técnico en realización y producción de sistemas interactivos multimedia.** Para obtener el título es necesario cursar   un total de 128 créditos. Se ofrece una flexibilidad en la elección de la carga de créditos a matricularse en cada semestre, aunque para personas sin cargas profesionales ni familiares se recomienda la siguiente temporalización. Cada módulo de especialización se podrían completar por semestres, lo que para la consecución total de la titulación h ace un total de un año y medio. 


 * MÓDULOS || ASIGNATURAS || CR. || DUR. ||

Módulo I:  Diseño y creación multimedia || Producción y edición de vídeo digital || 7 ||

1 semestre ||
 * ^  || Producción y tratamiento de gráficos por ordenador || 7 ||^   ||
 * ^  || Gestión y organización de la producción I || 7 ||^   ||
 * ^  || Guionización de interactivos multimedia || 7 ||^   ||
 * ^  || Programación: programas y sistemas de autor I || 7 ||^   ||
 * ^  || [|Programación: programas y sistemas de autor] II || 7 ||^   ||

Módulo II: Desarrollo de interactivos multimedia || Matemáticas de los sistemas multimedia || 6 ||

1 semestre || Animación 2D y 3D || 6 ||^  ||
 * ^  || Medios audiovisuales. Cine, vídeo y televisión interactiva || 6 ||^   ||
 * ^  || Redes y comunicaciones informáticas || 6 ||^   ||
 * ^  || Música y sistemas acústicos || 6 ||^   ||
 * ^  || Gestión y organización de la producción II || 6 ||^   ||
 * ^  || Optativa 1 || 4 ||^   ||
 * ^  || Libre elección || 4 ||^   ||

Módulo III: Realización y producción de sistemas interactivos multimedia || Bases de datos multimedia || 7 ||

1 semestre ||
 * ^  || Sistemas de vídeo y de tratamiento de la imagen || 7 ||^   ||
 * ^  || Metodología y dirección de proyectos multimedia || 7 ||^   ||
 * ^  || Legislación y derechos de autor || 7 ||^   ||
 * ^  || Trabajo final de carrera || 6 ||^   ||
 * ^  || Optativa 2 || 4 ||^   ||
 * ^  || Libre elección || 4 ||^   ||
 * TOTAL || || 128 cr. || 3 sem. ||

Diseño de actividades
Se distinguen tres tipos de actividades: actividades de proceso, actividades en línea y actividades de elaboración: · Actividades de proceso son aquellas que aparecen a lo largo del material del curso: actividades de conocimientos previos del alumno; actividades de refuezo y actividades de aplicación de lo aprendido a una situación o caso de la vida real. Estas actividades son determinadas por los profesores que elaboran los materiales. · Actividades en línea son aquellas que se desarrollan dentro del aula virtual, tipo foros, wiki, etc., en torno a un caso concreto o a un tema de interés general. Estas actividades son determinadas por los profesores de cada uno de los cursos. · Actividades de elaboración, que son aquellas que los alumnos deben desarrollar (por ejemplo los trabajos prácticos de diseño y producción de distintos recursos multimedia) como parte de su aprendizaje práctico del curso. Pueden ser actividades individuales o en equipo, según la naturaleza de las mismas y de los cursos que las proponen. Encargados del diseño del plan docente, actividades y selección de materiales: docentes del GGMD y diseñadores instrucionales expertos en enseñanza virtual.

Recursos personales, materiales, multimedia
El programa implica contar con un equipo multidisciplinar para el desarrollo de los materiales y su posterior implementación y diseñar una coordinación eficientemente con los distintos departamentos para reunir los perfiles necesarios. Los encargados de los diversos elementos serán; · diseñadores instruccionales, profesionales expertos en diseño de acciones formativas en línea · personal docente del GGMD · diseñador gráfico, con experiencia en diseño de interfaces para materiales y entornos educativos; · desarrollador multimedia, con buenos conocimientos sobre usabilidad; · informáticos, uno de ellos experto en desarrollo de materiales interactivos y otro en desarrollo de entornos virtuales. Para la implementación de la titulación necesitamos contar con: <span style="font-size: 8pt; font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; msobidifontsize: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">· un aula virtual anexa a la plataforma de la Universidad, con los recursos necesarios para el estudio: sistema de comunicación y mensajería, espacios para el colgado de materiales con recursos interactivos; recursos para el intercambio y el aprendizaje colaborativo (foros, wiki, blog), etc. Responsables: diseñadores instruccionales para determinar espacios, informáticos para desarrollar la interfaz. <span style="font-size: 8pt; font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; msobidifontsize: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">· Materiales: diseñador gráfico y multimedia

También será necesario adquirir herramientas, con sus correspondientes licencias, de programación multimedia, recursos de creación gráfica, desarrollo web y producción multimedia como Premier, After Effects, Audition, Photoshop, Dreamweaver, Flash, Fireworks o 3D Studio. Todo lo anterior en sus últimas versiones, y ponerlos a disposición de los alumnos tanto en los laboratorios de la Universidad como a través de la web. Para la realización de las prácticas será necesario, además, establecer convenios de colaboración con centros y empresas del rubro que cumplan estándares de calidad. = = <span style="font-size: 14pt; color: #993366; font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 11.0pt; msobidifontsize: 11.0pt;">

<span style="font-size: 12pt; color: #993366; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Diseño de la Evaluación
En concordancia con las competencias que se pretenden desarrollar y el tipo de actividades que se proponen, la evaluación continua pretende verificar el logro que los alumnos van alcanzando en los distintos cursos, y consecuentemente ofrecer una serie de ayudas para el estudio. Será necesario diseñar un espacio para entrega de actividades de evaluación en el que se posibilite la adjunción de documentos con gran capacidad, así como las valoraciones cuantitativas y cualitativas tanto del docente como del alumno. Responsables de la configuración del espacio: informáticos. Responsables de la definición: diseñadores instrucionales = =

=**<span style="font-size: 12pt; color: #993366; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">2. Diseño gráfico **=

Responsables: Diseñadores gráficos. Los aspectos pedagógicos referidos al modelo educativo y actividades de aprendizaje determinan un diseño gráfico que posibilite el acceso a los recursos y medios: plan docente, actividades, prácticas, simulaciones, evaluación de una manera sencilla e intuitiva. La utilización de iconos, de imágenes, formatos y tipos accesibles han de facilitar el desarrollo del modelo pedagógico basado en la interactividad, en la funcionalidad y accesibilidad.

<span style="font-size: 14pt; color: #993366; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> =<span style="font-size: 12pt; color: #993366; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">3. Diseño tecnológico = Responsables: informáticos.

El modelo pedagógico basado en la interactividad con los materiales y con el docente requiere del diseño de una plataforma que permita la conexión al entorno de manera sincrónica de un buen número de estudiantes, docentes y personal de apoyo. El entorno deber permitir a todos los usuarios el visionado, la descarga y subida de documentos de diverso formato (libre y comercial). La navegación por el entorno de manera sencilla sin errores en diferentes exploradores. Se necesitaría elaborar materiales y ofrecer un servicio para la resolución de dudas, problemas técnicos y orientaciones de uso.

=<span style="font-size: 12pt; color: #993366; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">4. Diseño de materiales multimedia = Responsables: diseñadores multimedia y empresa editorial colaboradora. Los materiales del Graduado son un aspecto básico para la presentación de la información. Será necesario definir: Quién se encargará de la elaboración del material y el tiempo para implementarlo Quién se encargará de la grabación, impresión y difusión tras la elaboración del contenido por parte de los profesionales elegidos.

= 5 . Síntesis y evaluación. =

El diseño del título GGMD requiere de la intervención de diversos profesionales del diseño instruccional, gráfico, multimedia, docentes e informáticos para desarrollar una oferta que pretende ser novedosa, original, actualizada y atractiva para un amplio sector de población. Aunque el modelo diseñado en su momento pudo reunir todas estas características consideramos que en la actualidad son otros los ejes y elementos sobre los que debe girar todo proyecto de enseñanza virtual; la fuerza ha de estar en los espacios de comunicación y construcción colaborativa que permitan compartir, elaborar y experimentar prácticas en contextos reales y en equipo, similares a las formas de trabajo en los contextos profesionales a los que va orientado el programa. Es por ello que como propuesta de mejora observamos la necesidad de dar mas fuerza y visibilidad en el diseño al entorno de comunicación y evaluación mediante un portafolio electrónico que permita al alumno elegir y mostrar como a través de la diferentes actividades y experiencias ha conseguido alcanzar los objetivos planteados.